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Fichas de repaso psicología L1: psicología cognitiva, del desarrollo, social, clínica, biológica y metodología de investigación. Programa completo licenciatura 1.
El primer año de licenciatura en psicología (L1) ofrece un panorama completo de la disciplina a través de sus grandes campos: historia de la psicología, psicología del desarrollo, psicología cognitiva, psicología social, psicología clínica y psicopatología, psicología biológica (neurociencias) y metodología de investigación.
Wilhelm Wundt (1879): fundó el primer laboratorio de psicología experimental en Leipzig (estructuralismo — introspección analítica). William James: funcionalismo — función adaptativa de los procesos mentales.
Psicoanálisis — Sigmund Freud: Ello (pulsiones, principio de placer), Yo (principio de realidad), Superyó (normas morales). Etapas psicosexuales: oral, anal, fálica, latencia, genital. Mecanismos de defensa: represión, proyección, sublimación, negación.
Conductismo — Watson y Skinner: estudio exclusivo del comportamiento observable. Condicionamiento clásico de Pavlov (perros salivando ante la campana). Condicionamiento operante de Skinner: refuerzo positivo/negativo (aumenta la conducta), castigo (la disminuye).
Revolución cognitiva (1950s-60s): reintroducción del estudio de los procesos mentales. Influencias: teoría de la información (Shannon), Chomsky (crítica a Skinner sobre la adquisición del lenguaje), Miller ("número mágico siete", 1956), Neisser (Cognitive Psychology, 1967).
Psicología humanista (Maslow, Rogers): autorrealización, pirámide de necesidades de Maslow.
Mecanismos: asimilación (integrar en esquemas existentes), acomodación (modificar esquemas), equilibración.
Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): distancia entre lo que el niño hace solo y con ayuda. Andamiaje (scaffolding): apoyo temporal del adulto. El lenguaje es primero social, luego se interioriza como pensamiento.
Bowlby: necesidad innata de proximidad con la figura de apego. Ainsworth — Situación Extraña (1970): apego seguro (~60-65%), inseguro-evitativo (~20%), inseguro-ambivalente (~10-15%), desorganizado (Main y Solomon, 1986).
Ocho etapas con crisis: confianza vs. desconfianza, autonomía vs. vergüenza, iniciativa vs. culpa, laboriosidad vs. inferioridad, identidad vs. confusión, intimidad vs. aislamiento, generatividad vs. estancamiento, integridad vs. desesperación.
Modelo de Atkinson-Shiffrin (1968): memoria sensorial (breve), memoria a corto plazo (7±2 elementos, ~15-30s), memoria a largo plazo (capacidad ilimitada). Modelo de memoria de trabajo de Baddeley (1974/2000): bucle fonológico (información verbal), agenda visuoespacial (imágenes), ejecutivo central (coordinación) y búfer episódico (integración).
Tipos de MLP (Tulving): episódica (recuerdos personales), semántica (conocimientos generales), procedimental (habilidades).
Modelo de filtro de Broadbent (1958): selección temprana. Modelo de atenuación de Treisman (1960): la información no atendida se debilita pero no se bloquea (efecto cocktail party). Teoría de recursos de Kahneman (1973): atención como recurso limitado.
Leyes de la Gestalt (proximidad, similitud, continuidad, cierre). Procesamiento ascendente (bottom-up) vs. descendente (top-down). Gramática universal de Chomsky: capacidad innata para adquirir el lenguaje.
Experimento de las líneas: ~75% se conformaron al menos una vez a la respuesta errónea del grupo. Conformismo informacional (creer que el grupo sabe más) vs. normativo (deseo de aceptación).
Participantes administraron descargas eléctricas ficticias hasta 450V por orden del experimentador. 65% obedecieron hasta el máximo. Estado agéntico: los sujetos se percibían como meros instrumentos de la autoridad.
Malestar psicológico por cogniciones contradictorias. Festinger y Carlsmith (1959): los sujetos pagados 1$ por mentir cambiaron más de actitud que los pagados 20$ (disonancia fuerte → cambio de actitud).
Estereotipos (creencias), prejuicios (actitudes), discriminación (comportamiento). Paradigma de los grupos mínimos de Tajfel (1971): la categorización arbitraria basta para generar favoritismo endogrupal.
El DSM (DSM-5-TR) es la clasificación de referencia: categorial, ateórica, basada en criterios. Trastornos clave: trastornos de ansiedad (TAG, pánico, fobias, TOC, TEPT), trastornos del estado de ánimo (depresión mayor — tríada cognitiva de Beck; trastorno bipolar), esquizofrenia (síntomas positivos: alucinaciones, delirios; negativos: retraimiento social, aplanamiento afectivo. ~1% de prevalencia. Modelo de vulnerabilidad-estrés: Zubin y Spring, 1977).
Neurona: cuerpo celular, dendritas, axón, terminales sinápticos. Potencial de acción: señal eléctrica todo-o-nada. Vaina de mielina acelera la conducción. Sinapsis: liberación de neurotransmisores en la hendidura sináptica.
Neurotransmisores clave: dopamina (recompensa, movimiento — esquizofrenia, Parkinson), serotonina (humor, sueño — depresión, ISRS), GABA (inhibición — ansiedad, benzodiacepinas), glutamato (excitación — aprendizaje, PLP), acetilcolina (memoria — Alzheimer).
Estructuras cerebrales: corteza prefrontal (funciones ejecutivas — caso Phineas Gage), hipocampo (memoria episódica — paciente H.M.), amígdala (emociones, miedo), área de Broca (producción del habla), área de Wernicke (comprensión del lenguaje).
Método experimental: manipular una variable independiente (VI), medir una variable dependiente (VD), controlar variables de confusión, asignación aleatoria. Diseños entre sujetos, intrasujeto y mixtos. Correlación ≠ causalidad — solo los experimentos controlados establecen relaciones causales.
Otros métodos: observación, encuestas, estudios de caso, estudios longitudinales. Ética: consentimiento informado, confidencialidad, debriefing, derecho de retirada, no maleficencia.