Les grands courants pédagogiques
Comparer les principaux courants pédagogiques et leurs effets sur l’élève, l’enseignant et les apprentissages.
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Repères historiques
De la transmission à l’activité
- Pédagogie traditionnelleLe maître transmet des savoirs organisés à des élèves récepteurs.
- Éducation nouvelleL’enfant devient acteur, avec ses intérêts et ses expériences.
Opposition centrale
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Deux modèles fondateurs
Pédagogie traditionnelle
Élève
- Récepteur des contenus
- Travail par écoute, leçon, exercice
- Répétition et mémorisation
Enseignant
- Centre du dispositif
- Organise et expose les savoirs
- Contrôle les acquisitions
Éducation nouvelle
Élève
- Acteur de ses apprentissages
- Intérêts et expériences pris en compte
- Apprendre par l’activité
Enseignant
- Organise le milieu
- Observe et accompagne
- Favorise l’initiative
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Apprendre par l’observable
Behaviorisme
L’apprentissage est un changement de comportement observable produit par l’association et le renforcement.
- Découpage en objectifs précis.
- Répétition et entraînement.
- Feedback immédiat.
Renforcement et automatismes
- 1
Présenter une situation stimulatrice.
- 2
Attendre une réponse de l’élève.
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Construire les savoirs
Constructivisme et socio-constructivisme
| Courant | Idée clé | Rôle de l’élève | Rôle de l’enseignant |
|---|---|---|---|
| Constructivisme | Les connaissances se construisent. | Cherche et réorganise. | Propose des situations-problèmes. |
| Socio-constructivisme | Les savoirs se construisent avec autrui. | Échange et verbalise. | Médiatise et régule les interactions. |
À retenir absolument
Apprendre n’est pas recevoir un savoir, mais transformer ses représentations.
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Effets sur la classe
Implications pour les apprentissages
Mini-défi
- Associe chaque courant à une place de l’élève.
- Associe chaque courant au rôle de l’enseignant.
Synthèse
- Traditionnelle : transmission et élève récepteur.
- Éducation nouvelle : activité et intérêt de l’enfant.
- Behaviorisme : observable, répétition, renforcement.
- Constructivisme : construction individuelle des savoirs.